【一個(gè)游戲成了國策】
“我和我的城市”活動(dòng)創(chuàng)新性在國際上受到認(rèn)可，但模式實(shí)際上脫胎于美國青少年商業(yè)教育組織“青少年成就”開發(fā)的“商業(yè)城”項(xiàng)目。“商業(yè)城”讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)各行各業(yè)、在模擬游戲中體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)，于２００７年啟動(dòng)，如今累計(jì)數(shù)萬名五六年級(jí)孩子報(bào)名參加。
《芬蘭課程２.０》一書作者帕西·薩爾貝里說，芬蘭向來有從美國借鑒先進(jìn)創(chuàng)意、然后進(jìn)一步開發(fā)并在全國推廣實(shí)踐的習(xí)慣。至于“商業(yè)城”模式為何沒有在發(fā)源地美國發(fā)展成全國性教育活動(dòng)，薩爾貝里認(rèn)為，這源于兩個(gè)國家教育政策區(qū)別。“美國學(xué)校里發(fā)生的事情大多是由各家學(xué)校理事會(huì)說了算”，眾口難調(diào)。而在芬蘭，整個(gè)教育系統(tǒng)會(huì)有一個(gè)經(jīng)過協(xié)商、全國統(tǒng)一的指導(dǎo)政策，為整個(gè)體系統(tǒng)一設(shè)下“優(yōu)先任務(wù)、價(jià)值觀和主要方向”。所以，像“我和我的城市”這樣的項(xiàng)目才得以發(fā)展為一項(xiàng)全國性教育活動(dòng)。
歐洲經(jīng)濟(jì)學(xué)教育協(xié)會(huì)２０１６年８月召開的大會(huì)中出示過一份調(diào)查報(bào)告，報(bào)告顯示“我和我的城市”項(xiàng)目教育效果頗為驚人。在這次調(diào)查中，９００名芬蘭六年級(jí)小學(xué)生在參加項(xiàng)目前后各接受一次測(cè)試，回答關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和儲(chǔ)蓄習(xí)慣的多項(xiàng)選擇題，如“圖書館屬于公共服務(wù)設(shè)施，它的運(yùn)營成本從哪支出？”
調(diào)研報(bào)告作者、芬蘭瓦薩大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授帕努·卡爾米根據(jù)測(cè)試結(jié)果得出結(jié)論：參加“我和我的城市”項(xiàng)目能讓學(xué)生們掌握更多經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。７５％以上的學(xué)生表示，參加項(xiàng)目使他們對(duì)經(jīng)濟(jì)問題和儲(chǔ)蓄產(chǎn)生更濃厚興趣。
體驗(yàn)過“我和我和城市”的老師們也紛紛認(rèn)可這項(xiàng)活動(dòng)的意義。他們說，這個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)，孩子們能夠更切實(shí)地體驗(yàn)他們生活的世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)，而這或許才是學(xué)校教育更好的“目標(biāo)”。（沈敏）（新華社專特稿）
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